‘সূচনা’ : শিশু বিকাশ ও প্রাক প্রাথমিক কেন্দ্র

২০০৭ সাল থেকে বরগুনা জেলার নদী উপকূল এলাকার প্রান্তিক, ভূমিহীন ও জেলে পরিবারের শিশুদের প্রারম্ভিক বিকাশ ও প্রাক প্রাথমিক শিক্ষার লক্ষ্যে ৫টি শিশু বিকাশ ও প্রাক প্রাথমিক শিক্ষা কেন্দ্র প্রতিষ্ঠা করা হয়। ২০১৫ সালে স্থানীয় অভিভাবক ও হিতৈষীদের দাবীতে তালতলী উপজেলার প্রত্যন্ত গ্রাম চন্দনতলায় নুতন একটি কেন্দ্র প্রতিষ্ঠা করে ৬টিতে উন্নীত করা হয়। প্রতিটি শিশু বিকাশ ও প্রাক প্রাথমিকে গড়ে যথাক্রমে ২০ জন করে মোট ৪০ জন ছেলে ও মেয়ে শিশু এবং ৬টি কেন্দ্রে সর্বমোট ২৪০ জন শিশু খেলাধূলা এবং প্রারম্ভিক শিক্ষা গ্রহণের মধ্য দিয়ে ভবিষ্যতে আদর্শ নাগরিক হিসাবে গড়ে ওঠার সুযোগ পাচ্ছে। আমাদের কেন্দ্রগুলো থেকে স্বাস্থ্যবান ও ধীমান শিশু এবং ভবিষ্যতের সুস্থ সবল নাগরিক তৈরী করার লক্ষ্যে পুষ্টিহীন এসব শিশুদের সপ্তাহে ছয় দিন নাস্তা এবং দুই দিন নাস্তার সঙ্গে একটি করে সেদ্ধ ডিম খাওয়ানোর ব্যবস্থা গ্রহণ করা হয়।
আমাদের প্রাক প্রাথমিক শ্রেণী থেকে প্রতিবছর গড়ে ১০০ শিশু নিকটস্থ সরকারী প্রাথমিক বিদ্যালয়/ রেজিষ্টার্ড প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রথম শ্রেণীতে ভর্তি হচ্ছে। আমাদের কেন্দ্র থেকে যেসব শিশু প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তি হয় এদের মধ্যে ঝরে পড়া শিশুর হার অতি সামান্য।

শিক্ষা সহায়তা কার্যক্রম (ইংরেজি বলা ও লেখা, সাধারণ জ্ঞান এবং কম্পিউটার প্রশিক্ষণ কোর্স)

বরগুনা জেলার বামনা উপজেলার ডৌয়াতলায় ফাউন্ডেশনের শিক্ষা—সংস্কৃতি কমপ্লেক্সকে কেন্দ্রবিন্দু করে ঐ এলাকার মাধ্যমিক বিদ্যালয় ও কলেজের গরীব ও মেধাবী শিক্ষার্থী ৩০ জন করে মোট ৬০ জন শিক্ষার্থীর উদ্দেশ্যে তিন মাসব্যাপী ইংরেজী বলা ও লেখা এবং কম্পিউটার প্রশিক্ষণ কোর্স পরিচালনা করা শুরু হয়। এস. এস. সি. ও এইচ. এস. সি. বোর্ড ফাইনাল পরীক্ষা শেষে বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গরীব ও মেধাবী শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যে তিন মাসব্যাপী ইংরেজি বলা ও লেখা, সাধারণ জ্ঞান এবং কম্পিউটার কোর্সের সঙ্গে তথ্য প্রযুক্তি প্রশিক্ষণ কোর্স যুক্ত করা হয়। প্রতি বছর এই প্রশিক্ষণ কোর্স থেকে ৩০ জন ছাত্রী এবং ৩০ জন ছাত্র সমন্বয়ে মোট ৬০ জন শিক্ষার্থীকে পরীক্ষা গ্রহণপূর্বক উত্তীর্ণ হওয়া শিক্ষার্থীদের সনদপত্র প্রদান করা হয়। ২০১৩ সাল থেকে ২০১৯ সাল পর্যন্ত কৃতকার্যের সঙ্গে এ’ প্রশিক্ষণ সমাপ্ত করেছে ৮৩৪ জন শিক্ষার্থী, যার মধ্যে প্রায় এক—চতুর্থাংশ উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করার জন্য বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পড়াশুনা করেছে/করছে।

শিক্ষার্থী, যার মধ্যে প্রায় এক—চতুর্থাংশ উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করার জন্য বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পড়াশুনা করেছে/করছে। এক—চতুর্থাংশ সরকারি/বেসরকারি প্রতিষ্ঠানে চাকরিরত আছে। এক—চতুর্থাংশ দরিদ্র পিতা—মাতার সংসারের হাল ধরেছে। বাকি এক—চতুর্থাংশ আমাদের সাথে যোগাযোগ রাখছে না। আমাদের বিশ্বাস যোগাযোগ প্রযুক্তির আধুনিকায়ন ও ডিজিটাইলেজন প্রক্রিয়ায় সরকারের উদ্যোগের সঙ্গে প্রত্যন্ত গ্রাম এলাকার শিক্ষার্থীদের নিয়ে আমাদের সামনে এগিয়ে যাওয়ার উদ্যোগ হিসেবে এ’ কার্যক্রম ব্যাপক অবদান রাখছে।